Page 112 - 62-รายงานผลการประเมิน

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด คะแนน ข้อเสนอแนะ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

1) เป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษา 5 -

กำหนดชัดเจน
2) ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 5 ระบบและกลไกการเข้าถึงผู้เรียนรายบุคคล

3) ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน 5 - ไม่พบหลักฐานโครงการพัฒนาผู้เรียนที่มีผลการ
เรียนต่ำ
รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก
- มีหลักสูตรหลากหลายดีมาก
กลุ่มเป้าหมาย
- ควรหาวิธีเข้าถึงเด็กรายบุคคล
4) พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง 5 มีระบบ PLC และเปิดชั้นเรียน ดีมาก

วิชาชีพ

5) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อ 5 - ใช้ PLC เป็นกลไกพัฒนาระบบคุณภาพ
ต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ - ใช้ Project-Based เข้าถึงผู้เรียนรายบุคคล

6) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ 5 ควรมี E-Portfolio ของนักเรียนรายบุคคล

บริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่

เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

1) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง 5 ควรเพิ่มข้อมูลเชิงประจักษ์จากนักเรียน

และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
2) ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่ 5 สื่อสนับสนุน โปรแกรมอะไรบ้าง ในการจัดดการ

เอื้อต่อการเรียนรู้ เรียนรู้

5 ควรมีข้อมูลจากผู้เรียน เกณฑ์ผู้สอน/ผู้เรียน
3) การบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก หลักฐานไม่ครอบคลุม กิจกกรม แนวคิดใดบ้าง จัด

อย่างไร จุดเด่น

4) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและ 5 ควรเพิ่มความท้าทายระดับสเกล
นำผลมาพัฒนาผู้เรียน

5) การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ 5 ควรเพิ่มความท้าทายในการจัดการเรียนรู้สู้สากล

เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

สรุปผลการประเมินโดยภาพรวม