Page 88 - 62-รายงานผลการประเมิน

84

3) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก

เป้าหมาย

ระดับ 5 (ยอดเยี่ยม) อาจารย์ได้รับผลคะแนนการนิเทศการสอน ในระดับดีมากและดี ไม่น้อยกว่า
ร้อยละ 90

โรงเรียนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนโดยเน้นการมี

ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้เด็กรักครู ครูรักเด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข โดยใช้
กระบวนการ PDCA ดังต่อไปนี้

กระบวนการดำเนินงาน

ขั้นตอนที่ 1 วิเคราะห์กลยุทธ์พันธกิจ เป้าประสงค์และแนวทางการพัฒนาของโรงเรียนที่เกี่ยวข้อง

กับการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก วางแผนการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก แบ่งเป็น 3 ด้าน คือ ด้าน
วิชาการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และความสามารถพิเศษ

ขั้นตอนที่ 2 โรงเรียนดำเนินโครงการ/กิจกรรมในการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกพัฒนาด้าน

วิชาการในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ พัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยโครงการระบบดูแลช่วยเหลือ
ผู้เรียน โครงการทัศนศึกษา และโครงการโรงเรียนคุณธรรม และพัฒนาความสามารถพิเศษและโครงการ

ส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ขั้นตอนที่ 3 โรงเรียนมีการประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน และประเมินการสอนอาจารย์ผู้สอน

ขั้นตอนที่ 4 นำข้อมูลจากการดำเนินการและผลการประเมินมารายงานเพื่อนำมาใช้พัฒนาการการ
ทำงานต่อไป

ผลการดำเนินงาน
จากการดำเนินการบริหารการจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ส่งผลต่อผู้เรียน ดังนี้

1. ผู้เรียนมีทัศนคติที่ดีในการเรียนทำให้ผลการเรียนดีขึ้น
2. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด

3. ผู้เรียนมีความสามารถพิเศษทั้งด้านวิชาการ ดนตรี นาฏศิลป์ กีฬา

4. ผู้เรียนมีความสุขในการแสวงหาความรู้ตามความสนใจ
5. ผู้เรียนมีทักษะหลากหลายสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

และจากการการนิเทศการสอนอาจารย์ จำนวนทั้งสิ้น 80 คน ได้รับผลคะแนนในระดับดีมากและดี คิดเป็น

ร้อยละ 100 ซึ่งเป็นไปตามเป้าหมาย

แหล่งข้อมูล/หลักฐาน
- สรุปผลการนิเทศการสอนของอาจารย์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562

- ภาพกิจกรรม (ภาคผนวก)